Я бы хотел, чтобы мы меньше говорили о его высоком уровне интеллекта. Лучше говорить о его усердии. Если мы будем говорить о его высоком уровне интеллекта, то рано или поздно, с каждой неудачей или ошибкой, он потеряет веру в свой высокий интеллект и в наши слова.
Как нужно говорить о высоком интеллекте вашего ребенка?
Первый день учебного года - это общее воспоминание для всех нас. В наши дни мы вспоминаем первые школьные дни с радостью и улыбкой. Но если немного подумать, то можно вспомнить, что последние дни лета для многих из нас были тихими и грустными.
Чувства, которые мы испытывали и испытываем в начале учебного года, проходят, будь они горькими или сладкими. В течение жизни мы переживаем так много важных начал и концов, что шансов вспомнить те дни остается все меньше и меньше. Однако то, что происходило в течение учебного года, то, как с нами общались родители и учителя, не забудется. Даже если они не остаются в памяти, они остаются в нашем подсознании.
Хорошее поведение, как семя, прорастает и растет в последующие годы, но плохое поведение создает в нашей жизни раны, которые, даже если они заживают на поверхности, их след иногда можно увидеть в нашем поведении и решениях на всю оставшуюся жизнь.
То, что здесь написано, - не новые слова. Это скорее напоминание. Некоторые слова нужно повторять и напоминать много раз. Настолько, чтобы они воспринимались всерьез и выполнялись. Даже когда они выполняются, их нужно повторять и повторять, чтобы их важность никогда не забывалась.
Как бы я хотел, чтобы мы научили наших детей тому что быть вторым учеником может быть гораздо легче, чем первым. Давайте скажем им, что быть первым учеником лучше, чем вторым, но при принятии решений, выборе и планировании жизни просто быть лучшим - это не главное. Также важна соответствующая плата. Если пять часов занятий в неделю приносят 15 баллов, а десять часов - 18 баллов. Может быть, для получения 19 баллов нужно двадцать часов, а для получения 20 баллов - сорок. Когда мы заставляем ребенка стремиться к 20 баллам и объясняем, что 19 - это недостаточно хорошо для тебя, мы учим его проводить половину своей полезной жизни, "играя в соревнование".
Он вырастает и запоминает, что быть вторым нехорошо. Нехорошо быть "заместителем компании", а нужно быть "руководителем компании". Он недоволен своим хорошим положением. Он хорошо помнит, что вы подтвердили, что уделять больше времени и быть первым стоит всех тягот и лишений, поэтому в этот раз он лишает жену и детей своего присутствия дома. Он уходит рано и возвращается поздно.
Среди друзей у него нет лучшего дома или лучшей машины, и он помнит, как вы говорили ему, что быть первым стоит любой ценой. Так он доходит до взяточничества и коррупции. Потому что ему нужен первый ранг и оценка 20 в карьерном отчете.
Не говорите, что мы сказали двадцать, но не любой ценой. Лишить детей возможности играть, радоваться, отдыхать, расти и учиться, ограничить их кругозор страницей книги - это самая высокая цена, которую они могут заплатить в этом возрасте, и они хорошо помнят, что быть первым стоит любой цены.
Как нужно говорить о высоком интеллекте вашего ребенка?
Как бы я хотел, чтобы, когда наши дети приносит домой оценку 17, вместо того чтобы говорить, сколько баллов получили другие и каков средний балл по классу, мы спрашивали: Каков был твой балл на предыдущем экзамене?
Когда он узнает, что низкий балл можно использовать в качестве оправдания своей низкой оценки, то, став взрослым, он будет использовать большие проступки других в качестве оправдания своих собственных маленьких проступков. Он учится оправдывать себя, когда лжет: оправдавая себя, он говорит, что другие тоже лгут. больше, чем я Он научился этому способу рассуждения у нас.
Но когда мы спрашиваем, какая у тебя была предыдущая оценка, он узнает, что все сравнивают себя со своими прошлыми оценками. Он будет идти по пути роста и развития, не пытаясь опередить других, и если кто-то окажется впереди него, это не будет его демотивировать, а отставание других не создаст в его душе скрытого чувства счастья.
Я бы хотел, чтобы мы меньше говорили о его высоком уровне интеллекта. Лучше говорить о его усердии. Если мы будем говорить о его высоком уровне интеллекта, то рано или поздно, с каждой неудачей или ошибкой, он потеряет веру в свой высокий интеллект и в наши слова. Жизнь - это место, где неудачи и ошибки неизбежны. Но когда мы говорим о его усердии, даже если он терпит неудачу или совершает ошибку, он не теряет веру в себя. Напротив, он решает стараться еще лучше и усерднее. Каждая неудача делает его сильнее и выносливее. И постепенно он поймет, что источник гордости - это то, чего он добился упорным трудом. А не то, с чем он родился.
Хотелось бы, чтобы, когда он приходит домой и говорит, что получил высшую оценку, а многие не получили на экзамене даже проходного балла, вместо того чтобы улыбаться и радоваться, мы спрашивали: "Что случилось, что они не сдали? Разве ты не мог сделать что-нибудь, чтобы другие тоже получили более высокую оценку?
Так он узнает, что удовольствие и почет имеют смысл, когда есть другие, которые в большей или меньшей степени разделяют с ним эти удовольствия. В будущем он также должен научиться радоваться своей дорогой машине, когда у других будет посредственный. Он должен понять, что никто не может быть выше среднего уровня своих сверстников и что ученик, чей средний балл по сравнению со средним по классу слишком высок, будет либо отвергнут, либо ленив.
Мне бы хотелось, чтобы мы помнили, что школа - это, прежде всего, обучение правилам поведения в обществе, а не возможность получать оценки и дипломы. Неважно, поставил учитель правильную оценку или нет. Неважно даже, заслужил он больше или меньше. Главное, чтобы он усвоил, как нужно разговаривать, чтобы получить то, что он считает своим правом. Важно что бы он понял, что есть тонкая грань между стремлением к доминированию и тем, чтобы над ним доминировали, и именно с этой точки начинается его человеческое существование...